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**Portafolio Virtual de Ciencias 2 (Física).**
= WIKI 1. =

En la primer semana fuimos al laboratorio a realizar tres practicas:
==La primera, nosotros le pusimos "Conociendo el Laboratorio", era para conocer las instalaciones de nuestro laboratorio para saber donde llevaremos a cabo nuestros experimentos en las próximas practicas.==

En este vídeo se muestra lo que alumnos de una primaria se imaginaron lo que era un laboratorio escolar antes de entrar. media type="youtube" key="u0DVUXCF8kE?version=3" height="324" width="576" align="center"

==En la segunda practica, que nosotros le pusimos "Los Materiales del Laboratorio" fuimos al laboratorio para conocer los materiales que utilizaremos para llevar a cabo experimentos en las próximas practicas. Los materiales que conocimos fueron los siguientes:==

Estos fueron los materiales que conocimos más un soporte o pie universal y una espátula.

En este vídeo presentamos las características de los materiales que conocimos más algunos otros.
media type="youtube" key="GznxRVmPnY0?version=3" height="288" width="512" align="center"

En la practica tres, llamada "Instrumentos de Medición del Laboratorio" fuimos al laboratorio a conocer los instrumentos de

medición. Nosotros encontramos esta información en Internet de los instrumentos de medición del laboratorio:
==Los instrumentos de medición de laboratorio TEWS Elektronik se emplean donde se requieren valores de humedad precisos de las muestras; y donde métodos como la medición de humedad por medio de la estufa de secado y la titulación por el método Karl-Fischer, toman demasiado tiempo. == ==Los valores son independientes de las fluctuaciones naturales de los productos como por ejemplo: color, tamaño de grano, contenido de sal o densidad del material. El manejo de los aparatos compactos es muy sencillo, por lo cual prácticamente no se producen errores al manipular las muestras. Los valores pueden ser archivados o transferidos desde el ordenador a la red de la empresa o a una memoria externas vía USB para análisis posteriores. == ==Disponemos de un gran número de sensores de humedad diferentes para los instrumentos de medición de laboratorio. Con los sensores en tubo es posible también la medición de densidad. == ==**No requieren preparación de las muestras ** – El método de medición desarrollado por TEWS Elektronik permite determinar la humedad de la muestra sin la necesidad de preparaciones de ningún tipo. No es necesario moler, pesar antes y después del ensayo, ni el empleo de reactivos químicos. La muestra de producto no es modificada o calentada y puede seguir siendo utilizada. == ==**Medición en segundos ** – La medición toma segundos. Tan pronto como la muestra sea introducida en el sensor, se indica el resultado y este puede ser archivado. La medición casi instantánea evita demoras costosas en el proceso. == ==**Evaluación de los valores ** – Los valores de medición se almacenan en el instrumento, junto a la fecha y hora y otros datos del proceso. Puede visualizar en el aparato o en un ordenador externo, en todo momento, un análisis estadístico o una representación gráfica de la evolución de los valores. == ==**MW 4300 y MW 4310 ** – El instrumento de medición de laboratorio MW 4300 está equipado con una pantalla a color sensible al tacto de 10,4” (26,4 cm), para la presentación de los valores y para la configuración. El MW 4310 requiere para visualizar los valores y la configuración, una pantalla, un teclado y un ratón para uso en ordenadores tipo PC. ==

En este vídeo se presenta unas formas muy practicas y divertidas de empezar a realizar operaciones de números con signo:
media type="youtube" key="K8cOQxAaMVA?version=3" height="288" width="512" align="center"

En este otro se muestra con más especificaciones la Regla de los Signos: media type="youtube" key="RWpCNn3P_ak?version=3" height="288" width="512" align="center"

= WIKI 2 =

En este vídeo se muestra un simulacro de evacuación que se llevo a cabo en una empresa:
media type="youtube" key="uz8dwA7tL8E?version=3" height="288" width="512" align="center"

La segunda practica que realizamos en esta semana, llamada El movimiento de los Cuerpos" era para conocer que es la

En este vídeo nosotros estamos mostrando lo que es la velocidad, rapidez, trayectoria, distancia y desplazamiento.
media type="youtube" key="5Dd3MpyUvOA?version=3" height="288" width="512" align="center"

==Rapidez: La **rapidez promedio** o **celeridad promedio** es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado en recorrerla. Su magnitud se designa como //v//. La celeridad es una magnitud escalar con dimensiones de [ [|L] ]/[ [|T] ]. La rapidez se mide en las mismas unidades que la [|velocidad], pero no tiene el carácter [|vectorial] de ésta. La celeridad instantánea representa justamente el [|módulo] de la velocidad instantánea.== ==Aunque los términos de //celeridad// o //rapidez// son apropiados cuando deseamos referirnos inequívocamente al módulo de la **velocidad**, es correcto y de uso corriente (no sólo en el uso popular, sino también en el científico y técnico) utilizar los términos "velocidad", "celeridad" y "rapidez" como sinónimos. Esto es así para la totalidad de las magnitudes vectoriales (aceleración, fuerza, momento, cantidad de movimiento, etc.) a cuyos módulos no se les asigna nombres especiales.== ==Velocidad: La **velocidad** es una [|magnitud física] de carácter [|vectorial] que expresa el desplazamiento de un objeto por [|unidad de tiempo]. Se la representa por o. Sus [|dimensiones] son [ [|L] ]/[ [|T] ]. Su unidad en el [|Sistema Internacional] es el [|m/s] .== ==En virtud de su carácter vectorial, para definir la velocidad deben considerarse la dirección del desplazamiento y el módulo, al cual se le denomina [|celeridad o rapidez]. [|1] == ==De igual forma que la //velocidad// es el ritmo o tasa de cambio de la [|posición] por unidad de tiempo, la [|aceleración] es la tasa de cambio de la velocidad por unidad de tiempo.== ==Desplazamiento: En [|mecánica], el **desplazamiento** es el [|vector] que define la posición de un punto o partícula en relación a un origen A con respecto a una posición B. El vector se extiende desde el punto de referencia hasta la posición final. cuando hablamos del desplazamiento de un cuerpo en el espacio solo nos importa la posiciòn inicial del cuerpo y la posición final ya que la trayectoria que describe el cuerpo no es de importancia si queremos hallar su desplazamiento y esto lo podemos observar cuando un jugador de fútbol parte de un punto de la cancha y da una vuelta entera a la cancha para llegar a la misma posición inicial, en síntesis para la física allí no hay desplazamiento por que su posición inicial es igual a la final.==

==Trayectoria: En [|cinemática], la **trayectoria** es el lugar geométrico de las [|posiciones] sucesivas por las que pasa un cuerpo en su [|movimiento]. La trayectoria depende del sistema de referencia en el que se describa el movimiento; es decir el punto de vista del observador.== ==En la [|mecánica clásica] la trayectoria de un cuerpo puntual siempre es una línea continua. Por el contrario, en la [|mecánica cuántica] hay situaciones en las que no es así. Por ejemplo, posición de un [|electrón] orbital de un [|átomo] es probabilística, por lo que la trayectoria corresponde más bien a un [|volumen] .==

==Distancia: En [|matemática], es la distancia entre dos puntos del [|espacio euclídeo] equivale a la [|longitud] del [|segmento] de [|recta] que los une, expresado numéricamente. En espacios más complejos, como los definidos en la [|geometría no euclidiana], el «camino más corto» entre dos puntos es un segmento de curva.== ==En [|física], la distancia es una [|magnitud] [|escalar] , que se expresa en [|unidades de longitud] o tiempo.==

an = (a) ((a)(a) . . .(a) n veces

 * ==n exponente ==

base x
|| ==La expresión exponencial xn se llama potencia de n, y se lee como “x a la enésima potencia”, o “x a la potencia//n”// == ||

**Los exponentes indican que un número se está multiplicando por si mismo n veces. **
==<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Así 33 indica que se quiere realizar la operación (3)(3)(3) y se lee 3 al cubo. a**//2//**, indica que la base **//a//**, se va a multiplicar por sí misma 2 (exponente) veces. Y se lee **//a//** al cuadrado. x**//4//** indica que el número **//x//**se va a utilizar como factor 4 veces, es decir (**//x)(x)(x)(x)//** y se lee **//x//** a la cuarta potencia. Para exponentes mayores a 3, se lee, para cualquier variable **//x//**, **//x4//**;; “**//x//** a la cuarta”,**//x7//**; “**//x//** a la séptima”, y así sucesivamente. ==

<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">xaxb = xa + b

 * ==<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Regla del producto para exponentes: ==

<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">xaxb = xa + b
||

<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Como puedes ver, en un producto de expresiones, se conserva la base y se suman los exponentes.
==<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Se considera importante señalar que la **regla del producto para exponentes** solo puede utilizarse en aquellas expresiones que tienen la misma variable como base. ==

**<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">¿Por qué, en la expresión x3y4, no se puede aplicar la regla del producto para exponentes? **
==<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">La regla del producto para exponentes nos indica que su aplicación se debe realizar sobre la misma base o variable. Si la expresión fuera **x3x4** ó **y3y4** entonces se podría utilizar la regla ya que estaríamos hablando, en estos dos últimos casos, de la misma variable o base elevada a diferente exponente. ==

<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">Aplicando esta regla puedes ver que
=<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">50 =
 * == Por lo que podemos definir a cualquier variable x0 = 1 == ||

<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">(ab)4 = (ab)(ab)(ab)(ab) = aaaabbbb = a4b4
= WIKI 3 =

Estos son algunos de otros instrumentos que nos sirven para medir:


En la segunda practica fuimos al laboratorio a realizar una practica que era para recordar y reforzar los conceptos de

Este es un nivel o medidor que utilizan los albañiles:


==**<span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13pt;">En este vídeo se muestra como se realizan conversiones de unidades: ** media type="youtube" key="f1pj641Vm_Y?version=3" height="288" width="512" align="center"
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13pt;">El martes 13 de septiembre del 2011 vimos un tema llamado Conversión de Unidades, el profe nos explico que para realizar una conversión de unidades primero se debe encontrar una equivalencia y tomar en cuenta dos factores que son el A y el B, posteriormente tenemos que decidir cual factor nos conviene mejor para realizar la conversión. Después revisó nuestro reporte de lectura y reciclado. **
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13pt;">Después de explicar lo de la conversión de unidades el profesor dejo de tarea realizar 5 veces la tabla del Sistema Internacional de Medidas, también dejó hacer 5 veces la tabla de los múltiplos y submúltiplos del 10, de la primera tabla logré aprender que la longitud se expresa por metros, que la masa se expresa por kilogramos, que el tiempo se expresa por medio de segundos, que la intensidad de corriente eléctrica se expresa por medio del ampere, que la temperatura se expresa por medio de los grados kelvin, que la intensidad luminosa se expresa por medio de la candela y que la cantidad de sustancia se expresa por medio del mol. De la segunda tabla logré aprender como se expresan las potencias del 10 con números positivos y con negativos, también como se expresan los prefijos y con que símbolo. Después ese mismo día fuimos al laboratorio a realizar dos practicas, una era para aprender medir correctamente con diferentes instrumentos de medición y analizar en que nos equivocamos al medir, la otra practica era para aprender a utilizar un medidor o nivelador y tomar correctamente el tiempo que se tarda la burbuja del mismo instrumento al llegar al otro lado. **

media type="youtube" key="_ortHvWpqVc?version=3" height="288" width="512" align="center"
 * <span style="color: black; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13pt;">En este vídeo se muestra como realizar despejes de formulas. **

== =** Wiki 4 **=



=

 * **<span style="color: #214ae8; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Una onda es un perturbación que avanza o que se propaga en un medio natural o incluso en el vació a pesar de la naturaleza de la perturbaciones que pueden originarlas todas tienen un movimiento semejante. **

=
**<span style="color: #0000ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Una de la carteristas de las ondas es que estas no transportan la materia contenida en el medio sino mueven la energía que las origino desde el primer momento por favor da clic en lo hipervinculo para ver vídeo: **

[|ONDAS MECANICAS 1]

<span style="color: #0645ad; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: center;">**Algunos tipos de onda se desplazan solo por un medio físico, por ejemplo por una cuerda, el agua, el hierro, papel, el viento. A este tipo de ondas se conoce como ONDAS MECÁNICAS.** [|ONDAS MECANICAS 2]



**<span style="color: #214ae8; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">La onda se divide en varias parte que pueden variar según la fuerza con la que se propaga la onda, la primera es la cresta que es la parte mas alta de la onda, despues esta el valle que es la parte mas progunda de la onda y al ultimo esta la longitud de onda que es el espacio entre una cresta a otra cresta. ** [|ONDAS MECANICAS 3]



<span style="color: #0645ad; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">**Pero ¿como podemos sacar la frecuencia, el tiempo?** [|ONDAS MECANICAS 4]

En este vídeo se explica con mejor claridad la definición de algunos tipos de ondas: media type="youtube" key="jzQSJsjtrAk?version=3" height="288" width="512" align="center"

= WIKI 5. = = MOVIMIENTO DE CAÍDA LIBRE. = El concepto es aplicable también a objetos en movimiento vertical ascendente sometidos a la acción desacelera dorade la gravedad, como un disparo vertical ; o [|satélites] no propulsados en órbita alrededor de la [|Tierra], como la propia Luna. Otros sucesos referidos también como caída libre lo constituyen las trayectorias geodésicas en el espacio - tiempo descritas en la teoría de la relatividad generalEjemplos de [|caída libre deportiva]los encontramos en actividades basadas en dejarse caer una persona a través de la [|atmósfer] sin sustentación ni paracaídas durante un cierto trayecto.

En el siguiente vídeo se muestra y se explica como realizar un problema de caída libre.
media type="youtube" key="e1Q9iIhce0Y?version=3" height="288" width="512"

En este otro vídeo se explica el efecto de la gravedad. media type="youtube" key="_HgZOzo81Qk?version=3" height="288" width="512" align="center"

En este otro vídeo se muestra un ejemplo en un deporte extremo del movimiento de caída libre media type="youtube" key="_HgZOzo81Qk?version=3" height="288" width="512" align="center"

Esta es una animación del movimiento de caída libre.

WIKI 6
Movimiento de caida libre: **Es la aproximaron de un cuerpo a la tierra por la acción de la gravedad sin tomar en cuenta la resistencia del aire.** Gravedad: **Es la atracción que ejerce la tierra sobre los cuerpos.**
 * Desde un Puente se lanza verticalmente una piedra con Vi=12m/s y tarda en 3s en llegar al agua.**
 * Calcular:**
 * a) velocidad**
 * b) altura alcanzada.**

<span style="color: #333333; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">movimiento de caida libre: <span style="color: #333333; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">La **posición** es la separación entre un objeto y un punto de referencia. <span style="color: #333333; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">El **desplazamiento** es el cambio de posición de un objeto. <span style="color: #333333; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">La **distancia** entre dos objetos se calcula midiendo su separación y no requiere de un sistema de referencia. <span style="color: #333333; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">La **rapidez** es una cantidad escalar que representa cambio de posición en un intervalo de tiempo sin marcar una dirección específica. <span style="color: #333333; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">La **velocidad** es una cantidad vectorial que representa un cambio de posición dividido entre la diferencia de dos tiempo, con una dirección determinada.3.4 MOVIMIENTO HORIZONTAL <span style="color: #333333; display: block; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;">Para mayor información visitar los siguientes links: <span style="display: block; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small; text-align: left;"><span class="style2" style="font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">[|http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm] [|http://www.fisicanet.com.ar/fisica/fi_1_cinematica.html] <span style="color: #333333; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;">FORMULAS QUE SE UTILIZAN EN ESTE TEMA SON: <span style="color: #333333; display: block; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small; text-align: center;">d = V0t + at^2 / 2 a = Vf –V0 / t Vf = at +V0 Vf2 – V0^2= 2ad

<span style="color: #333333; display: block; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;">EJEMPLO : <span style="color: #333333; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">1.- Un auto con una velocidad de 2 m/s acelera a razón de 4 m/s2 durante 2.5 s. ¿Cuál es su velocidad después de 2.5 segundos? <span style="color: #333333; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">2.- Un avión aterriza a una velocidad de 100 m/s y puede acelerar a un ritmo máximo de -5 m/s2 hasta detenerse. a) Desde el momento en que toca la pista, ¿cuál es tiempo mínimo que el avión emplea en detenerse? b) ¿Puede el avión aterrizar en el aeropuerto de una pequeña isla, donde la pista tiene 0.8Km de longitud?
 * ~ DATOS || **FORMULA** || **SUSTITUCIÓN** || **RESULTADOS** ||
 * ~ V0 = 2 m/s || Vf = at + V0 || Vf = 4m/s( 2.5s)+ 2 m/s || = 12 m/s ||
 * ~ a= 4m/s^2 ||  ||   ||   ||
 * ~ t= 2.5 s ||  ||   ||   ||
 * ~ Vf=? ||  ||   ||   ||

MOVIMIENTO RECTILINEO:
 * ~ DATOS || **FORMULA** || **SUSTITUCIÓN** || **RESULTADOS** ||
 * ~ V0= 100m/s || t = Vf -V0 / a = || 0- 100m/s / - 5 m/s^2 || = 20seg. ||
 * ~ a= -5 m/s^2 || d=V0 t+at^2 / 2= || 100m/s( 20s) + (-5m/s^2)(20s)^2 / 2 || =1 000m ||
 * ~ Vf=0 ||  ||   ||   ||
 * ~ a) t= ? ||  ||   ||   ||
 * ~ b)d= ? ||  ||

Se denomina movimiento rectilíneo, aquél cuya trayectoria es una línea recta. En la recta situamos un origen O, donde estará un observador que medirá la posición del móvil //x// en el instante //t//. Las posiciones serán positivas si el móvil está a la derecha del origen y negativas si está a la izquierda del origen.

Posición
La posición //x// del móvil se puede relacionar con el tiempo //t// mediante una función //x=f(t)//. Desplazamiento Supongamos ahora que en el tiempo //t//, el móvil se encuentra en posición //x//, más tarde, en el instante //t'// el móvil se encontrará en la posición //x'//. Decimos que móvil se ha desplazado D //x=x'-x//en el intervalo de tiempo D //t=t'-t//, medido desde el instante //t// al instante //t'//.

Velocidad
La velocidad media entre los instantes //t// y //t'// está definida por Para determinar la velocidad en el instante //t//, debemos hacer el intervalo de tiempo D //t// tan pequeño como sea posible, en el límite cuando D //t// tiende a cero. Pero dicho límite, es la definición de derivada de //x// con respecto del tiempo //t//. Para comprender mejor el concepto de velocidad media, resolvemos el siguiente ejercicio

**WIKI 7.**
 * LOS SENTIDOS **


 * LA VISTA **. El sentido de la vista es el que nos permite percibir sensaciones luminosas y captar el tamaño, la forma y el color de los objetos, así como la distancia a la que se encuentran. Estas sensaciones llegan a través de los ojos, órganos encargados de la visión. Dentro del mismo se encuentran células receptoras que se encargan de armar las imágenes de los objetos y trasmitirlas al cerebro. El ojo es un órgano muy delicado. Su parte posterior está protegida por los huesos del cráneo y la cara.
 * EL OLFATO **. En el hombre, el sentido del olfato está menos desarrollado que en muchos animales. El área de la nariz humana sensible al olor es de unos pocos centímetros cuadrados. Sin embargo, el olfato humano es el más sensible de todos nuestros sentidos: unas cuantas moléculas, es decir, una mínima cantidad de materia, bastan para estimular las células olfativas.
 * ELTACTO **. El sentido del tacto o mecanorrecepción es aquel que permite a los organismos percibir cualidades de los objetos y medios como la presión, temperatura, aspereza o suavidad, dureza, etc. En el ser humano se considera uno de los cinco sentidos básicos. El sentido del tacto se halla principalmente en la piel. Debemos tener en cuenta que aunque principalmente el sentido del tacto se encuentra en la piel, también lo encontramos en las terminacionesnerviosas internas del organismo pudiendo percibir los altos cambios de temperatura o el dolor.
 * EL GUSTO **. El gusto es uno de los cinco sentidos, con el que se percibe determinadas sustancias solubles en la saliva. Nos permite reconocer los sabores de los alimentos por medio de las papilas gustativas, unos pequeños bultos que se encuentran en la base de la lengua. La sensación que un alimento produce en el sentido del gusto se llama sabor. Los alimentos pueden ser dulces o salados, ácidos o amargos,detectar esos sabores,es función de las papilas gustativas en la boca.

**EL OIDO**. El sentido del oído nos permite percibir los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de la cual provienen. Las vibraciones sonoras son recibidas por el oído y esas sensaciones son transmitidas al cerebro. El oído humano sólo está capacitado para oír un rango de ondas sonoras, ya que no percibe las vibraciones menores a 20 veces por segundo ni mayores a 20.000 veces por segundo.

‍ ¿Cómo potenciamos nuestros sentidos?

 * Tecnológicamente: Por medio de aparatos que te permiten extender tus sentidos, como un telescopio para ver de lejos, un micrófono para oir con más potencia, etc.
 * Entrenamiento: Puedes practicar para mejorar tus habilidades de análisis y observación, por ejemplo, un experto es capaz de notar imperfecciones o falsificaciones en un diamante, que un ojo no preparado no puede ver.
 * Por medios físicos o químicos, ingerir algunas sustancias o realizar algunos actos, mejoran la percepción. Por ejemplo, cuando tomas nieve de limón o menta para mejorar la recepción de tu paladar a los sabores.
 * Estimulándolos, lograr mejorar las capacidades auditivas, visuales ,de tacto, olfato y gusto mediante estímulos que permitan "despertarlos" o mejorar su rendimiento para así poder aprender mejor y más <span class="IL_AD">efectivamente . Por ejemplo los espectáculos visuales acompañados de sonidos estimulantes logran que la gente se interese por aprender algo más allá de su rutina.